Martin Textor: Projektarbeit im Kindergarten
Martin Textor: Projektarbeit im Kindergarten. Planung, Durchführung, Nachbereitung. Books on Demand GmbH (Norderstedt) 2005. 120 Seiten. ISBN 978-3-8334-2913-2. 10,00 EUR.
Einführung
Kindertagesstätten und Horte können sich durch Projektarbeit optimal auf die heutigen Bedingungen, unter denen Kinder aufwachsen, einstellen. Im Buch werden Prinzipien und Abläufe von Projekten beschrieben und vielfältige Beispiele aufgeführt.
Zum Autor
Dr. Martin Textor studierte Pädagogik und Psychologie sowie Soziologie und Sozialarbeit und arbeitet als wissenschaftlicher Angestellter am Staatsinstitut für Frühpädagogik München. Darüber hinaus ist er Herausgeber des "Online-Handbuches Kindergartenpädagogik", der Website "Kindertagesbetreuung" und der Ideenbörse "Methoden der Frühpädagogik" sowie Mitherausgeber des "Online-Familienhandbuches".
Entstehungshintergrund
Die Projektarbeit hat in der heutigen Zeit eine große Bedeutung für Kindergarten und Hort. Unter den Bedingungen der Verinselung der Kindheit in Institutionen wird die Projektarbeit mit ihrer Selbsttätigkeit, Ganzheitlichkeit und Lebensnähe für Kinder immer bedeutungsvoller.
Das Buch ist eine leicht modifizierte Neuauflage des gleichnamigen, aber vergriffenen Buches des Herder-Verlages.
Grundlagen der Projektarbeit
Dazu gehören Ausführungen über:
- Kindheit heute
- Ziele und Prinzipien der Projektarbeit
- Geschichte
- Vorbereitung von Projekten
- Durchführung und Auswertung
- Rechtsfragen.
Unter dem Stichpunkt "Kindheit heute" merkt Martin Textor kritisch an, dass die Ausgliederung von Kindern aus der Erwachsenenwelt und ihre Betreuung in Sonderumwelten erhebliche Veränderungen der Kindheit zu einer Institutionenkindheit und Medienkindheit nach sich zieht.
Mit Hilfe der Projektarbeit können folgende pädagogische Prinzipien als Antwort auf die Charakteristika der heutigen Kindheit verwirklicht werden:
- Lebensnähe, Öffnung nach außen und Regionalisierung
- Handlungsorientierung, Erfahrungslernen, Selbsttätigkeit, entdeckendes Lernen
- Exemplarisches Lernen
- Kindorientierung, Mitbestimmung
- Ganzheitliche Kompetenzförderung und Offenheit der Methoden
Durch die Projektarbeit wird die Entfernung zwischen dem pädagogischen Schutzraum der Kita und der Welt verringert.
Ende des 19. Jahrhunderts fand die Projektarbeit ihren Eingang in die Pädagogik, Vorläufer davon sind aber schon in den Anmerkungen von Rousseau, Pestalozzi und Fröbel zu finden. Nach Dewey ermöglicht die Projektarbeit eine "denkende Erfahrung". In die Kindergartenarbeit haben Projekte jedoch relativ spät Einzug gehalten: Erst am Ende der 70er Jahre begann deren Entwicklung.
Drei Wege sind möglich, um zu einem Projekt zu kommen: spontan bzw. Zufälle, Vorschläge der Kinder, Eltern und Erzieher/innen sowie die Initiierung durch die Erzieherinnen. Allen drei Wegen muss gemeinsam sein, dass sie in der Gruppe ausführlich diskutiert und von den Kindern entschieden werden.
Anschließend wird mit den Kindern eine Projektskizze oder ein Projektplan erstellt. Bei der Durchführung ist es wichtig, immer wieder Reflexionsphasen einzubauen. Häufig enden Projekte mit einer (öffentlichkeitswirksamen) Präsentation der Ergebnisse, eine Auswertung anschließend darf nicht fehlen.
Praxis der Projektarbeit
Die Beschreibung von Beispielen zur Projektarbeit soll als eine Ideensammlung betrachtet werden, um Anregungen für eigene Projekte zu finden.
Folgende Projektbeispiele werden angeführt:
- Naturerlebnisse
- Ackerbau und Viehzucht
- Erkundung der Gemeinde
- Auf den Spuren der Vergangenheit
- Kultur und Medien
- Wirtschaft und Arbeitswelt
- Die Lebenswelt von Senioren
- Andere Länder - andere Sitten
Ein kurzes Schlusswort und eine Übersicht über verwendete Literatur schließen das Buch ab.
Bewertung
Das kleine Buch gibt einen kompakten Einblick in die Projektarbeit. Gut verständlich werden der Entstehungshintergrund und der heutige Wert der Arbeit in Projekten für Kindertagesstätten und Horte beschrieben. Durch eine Vielzahl von Praxisbeispielen, die trotz ihrer Datierung auf die 80er/90er Jahre nichts an Aktualität eingebüßt haben, werden reichhaltige Anregungen für Praktikerinnen und Praktiker gegeben. Schade, dass das Buch über keinerlei Fotos usw. verfügt, das Thema wäre es wert gewesen. Sicher liegt dies daran, dass es ein "Book on demand" ist.
Zielgruppe
Erzieher/innen und Kita-Leiter/innen sowie Lehrende und Studierende
Fazit
Das Buch ist praxisorientierte Einführung in die Projektarbeit, die besonders für Berufseinsteiger/innen und Erzieher/innen, die in Projektarbeit einsteigen wollen, geeignet ist. In verständlicher und kompakter Form werden Prinzipien, Abläufe und Beispiele dargestellt.
Rezensentin
Prof. Dr. paed. Michaela Rißmann
Fachhochschule Erfurt
Fakultät Sozialwesen
Professur "Erziehungswissenschaften, Erziehung und Bildung von Kindern"
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Zitiervorschlag
Michaela Rißmann. Rezension vom 30.05.2006 zu: Martin Textor: Projektarbeit im Kindergarten. Books on Demand GmbH (Norderstedt) 2005. 120 Seiten. ISBN 978-3-8334-2913-2. In: socialnet Rezensionen, ISSN 2190-9245, http://www.socialnet.de/rezensionen/3326.php, Datum des Zugriffs 21.05.2012.
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