Klaus Himpsl: Wikis im Blended Learning. Ein Werkstattbericht
Klaus Himpsl: Wikis im Blended Learning. Ein Werkstattbericht. Hülsbusch (Boizenburg) 2007. 170 Seiten. ISBN 978-3-9802643-5-8. D: 26,90 EUR, A: 27,65 EUR, CH: 43,90 sFr.
Reihe: E-Learning.
Hintergrund
Das vorliegende Buch ist eine leicht überarbeitete Fassung der Master Thesis von Klaus Himpsl und als Werkstattbericht erschienen. Der Autor studierte Mathematik sowie Physik für das Lehramt bevor er den Postgradualen Lehrgang "Professional Master of Science - Educational Technology" an der Donau-Universität Krems absolvierte. Die komplette Master Thesis selbst steht zum kostenlosen Download unter der Creative Commons Lizenz unter http://himpsl.htldornbirn.vol.at/wiki/index.php/Master_Thesis zur Verfügung. Himpsls derzeitiges Aufgabengebiet ist die anwendungsorientierte Forschung im Bereich der E-Learning-Didaktik an der Donau-Universität Krems.
Wikis im Blended Learning
Durch Social Software als wesentlicher Bestandteil des „Web 2.0“ wird eine schnelle „many2many“-Kommunikation ermöglicht und verführt NutzerInnen regelrecht dazu, selbst mit den Webanwendungen wie Weblogs, Wikis u.a. zu arbeiten. Die Zeiten der passiven Internetnutzung sind nun vorbei, doch trotz des derzeitigen Hypes dieser Anwendungen und der vielfältigen Möglichkeiten des Einsatzes im Bildungssektors, wird der Trend von Bildungseinrichtungen und Wirtschaft immer noch zögerlich wahrgenommen. In diesem Buch zeichnet der Autor Klaus Himpsl das Potenzial des Einsatzes von Social Software u.a. des MediaWiki an der Höheren Technischen Lehranstalt (HTL) Dornbirn in Vorarlberg anhand von mehreren Jahrgängen der Sekundarstufe II, auf. Neben den Eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen der SchülerInnen, stehen fachliche Ziele und dabei vor allem Sozialkompetenzen im Mittelpunkt des Interesses.
Aufbau und Inhalt
Klaus Himpsl gibt gleich zu Beginn eine übersichtliche Einführung in die neuen Begrifflichkeiten des Internets. Was zurzeit unter Web 2.0 bzw. unter Social Software verstanden wird, wird hier leicht verständlich erklärt. Vor allem die Einbettung von Social Software in lerntheoretische Grundlagen wird erörtert. Des Weiteren stellt Himpsl sein im Jahr 2000 entwickeltes EVL-Konzept des "Eigenverantwortliches Lernen" vor. Dieses Konzept stellt einen wichtigen Teil des Blended-Learning-Szenarios an der HTL Dornbirn dar. Der im Anschluss beschriebene Werkstattbericht und die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten verdeutlichen die praktischen Erfahrungen mit dieser pädagogischen Methode an der HTL Dornbirn.
Dieses Buch umfasst folgende Kapitel:
- Kapitel 1 führt in den Aufbau des Buches ein, indem ein kurzer Überblick über die einzelnen Kapiteln und deren Zusammenhänge gegeben wird.
- In Kapitel 2 wird auf die Rahmenbedingungen an der HTL Dornbirn eingegangen. Sowohl die Geschichte und Angebote der Schule als auch die Entwicklung einer EDV-Infrastruktur und die Einführung des komplett neuen Schulnetzes auf dem modernsten Stand der Technik werden beschrieben. Auch auf das in Verbindung stehende Projekt "E-Learning Cluster Österreich" des bm:bwk, dem die HTL Dornbirn im Jahr 2003 beitrat, wird in diesem Kapitel näher eingegangen.
- Im Kapitel 3 definiert Himpsl zunächst den Begriff "Social Software" bevor er einen Überblick über dessen aktuellen Ausprägungen gibt und klar verständlich den Zusammenhang und die Begrifflichkeit des "Bledend Learning" erklärt. Des Weiteren geht er auf das Konzept des "Eigenverantwortlichen Lernens" (EVL) sowie auf das EVL-Trainingskonzept an der HTL-Dornbirn ein, welches sich in verschiedene Bereich gliedert z. B. Methodentraining, Kommunikationstraining, Teamentwicklung, Projektunterricht. In diesem Zusammenhang wird auch das Learning-Content-Management-Systems ILIAS, vorgestellt, welches an der HTL Dornbirn als Lernplattform in Kombination mit der Software MediaWiki als weiteres E-Learning-Werkzeug verwendet wird.
- Kapitel 4 gliedert sich in zwei große Abschnitte, wobei im ersten Teil auf den Einsatz von MediaWiki sowie auf die Adaptionen der seit 2003 verwendeten Software an der HTL Dornbirn beschrieben werden. Im zweiten Teil werden lern- und handlungstheoretische Grundlagen für den Wiki-Einsatz in Anlehnung an Baumgartner und Kalz sowie Reinmann erläutert. In diesem Kapitel versucht Himpsl auch der Frage auf dem Grund zu gehen ob, Social Software tatsächlich zur Steigerung der sozialen Kompetenzen beiträgt (S. 87).
- Himpsl schildert im Kapitel 5 diverse praktische Erfahrungen, Einsatzmöglichkeiten und -zwecke mit dem in seinem Unterricht eingesetzten MediaWiki, welches er in den letzen drei Jahre im Unterricht mit SchülerInnen der Sekundarstufe II an der HTL Dornbirn erproben und sammeln konnte. Dabei stellt er Bezüge zu den in den vorherigen Kapiteln beschriebenen lerntheoretischen Grundlagen her und verdeutlicht dies anhand von Praxisbeispielen. Er gibt auch einen detaillierten Überblick über zehn erprobten Einsatzzwecke von MediaWiki, die als Planungshilfe für den eigenen Unterricht - lerntheoretisch eingeordnet und mit Beispielen aus verschiedenen Fächern genau beschrieben werden. Die Beispiele geben aus seiner Sicht eine Orientierungshilfe für andere Lehrkräfte, wo und in welcher Form der Wiki-Einsatz besonders vorteilhaft ist. Weiters hebt er als zweiten wichtigen Aspekt die Verbesserung der Social Skills der SchülerInnen hervor und stellt wieder Querverbindungen zum Eigenverantwortlichen Lernen (S. 25 ff) und zum Kompetenzmodell (S. 87 ff) her.
- Eine Evaluation des in diesem Buch beschriebenen Einsatzes von MediaWiki an der HTL Dornbirn (Kapitel 6) untersuchte die grundsätzliche Einstellung der SchülerInnen gegenüber dem Arbeiten mit Wiki anhand von Gruppeninterviews über einen Zeitraum von zwei Jahren. Dabei interessierte Himpsl insbesondere, wie die SchülerInnen mit dem Werkzeug Wiki zurecht gekommen sind, wie sie das Teamwork mit Wiki gestaltet und empfunden haben und wie sie die Auswirkungen auf ihre nichtfachlichen Kompetenzen einschätzen.
- Als eigenen (kurzen) Abschnitt beschreibt Himpsl im Kapitel 7 die Entstehung und den Verlauf der Integration von MediaWiki in die Lernplattform ILIAS an der HTL Dornbirn. Das Open-Source-Projekt "MediaWiki Joins ILIAS" wird ab dem Sommer 2007 allen BenutzerInnen der Lernplattform ILIAS ein vollständiges MediaWiki-Objekt zur Verfügung stellen wird.
- Das Abschlusskapitel 8 fasst noch einmal die wesentlichen Punkte aus den Kapiteln zusammen und gibt einen Ausblick auf die Chancen von Social Software in einer Blended-Learning-Umgebung für die Pädagogik des 21. Jahrhunderts.
Fazit
Dieser Werkstattbericht zeigt anschaulich und praxisorientiert auf, wie in der Schule Social Software für Lernprozesse sinnvoll eingesetzt werden kann und welche positiven Auswirkungen dieser Einsatz auf die Kompetenzen der Lernenden hat. Weiters beschreibt er anhand praktischer Beispiele aus dem Schulunterricht an der HTL Dornbirn, worauf die Lehrenden beim Einsatz von Social Software achten müssen. Die im Werkstattbericht evaluierten Ergebnisse der Gruppeninterviews mit SchülerInnen ergänzen diese Arbeit und stellen eine wertvolle Hilfestellung im Bereich E-Learning/E-Teaching dar.
Rezensentin
Mag. Diana Wieden-Bischof
Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin. Tätigkeit in Wissenschaft und Bildung
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Zitiervorschlag
Diana Wieden-Bischof. Rezension vom 16.08.2007 zu: Klaus Himpsl: Wikis im Blended Learning. Ein Werkstattbericht. Hülsbusch (Boizenburg) 2007. 170 Seiten. ISBN 978-3-9802643-5-8. In: socialnet Rezensionen, ISSN 2190-9245, http://www.socialnet.de/rezensionen/4833.php, Datum des Zugriffs 09.02.2012.
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