Georg Theunissen: Empowerment behinderter Menschen
Georg Theunissen: Empowerment behinderter Menschen. Inklusion, Bildung, Heilpädagogik, soziale Arbeit. Lambertus Verlag (Freiburg) 2007. 466 Seiten. ISBN 978-3-7841-1701-0. 32,00 EUR.
Thema
Dieses Buch erhebt den Anspruch, den in der Behindertenarbeit weit verbreiteten und mittlerweile zum Modewort avancierten Begriff des „Empowerments“ fundiert zu erläutern und als ein revolutionäres Konzept der Heil- und Sonderpädagogik einzuführen. Um dies leisten zu können, wird der Leitgedanke des Empowerments auf die zentralen Lebensbereiche wie Familie, Schule, Arbeit und Freizeit sowie auf die Disziplinen der Heilpädagogik und der Sozialen Arbeit in Praxis und Forschung bezogen.
Aufbau und Inhalt
Das zentrale Anliegen besteht darin, Empowerment als Grundlage anderer Leitideen der Heil- und Sonderpädagogik wie Inklusion, Teilhabe und Selbstbestimmung zu beschreiben (Kapitel 1): Menschen mit Behinderung sollen an der Gestaltung und Festlegung von Unterstützungs- und Hilfesystemen und deren Umsetzung partizipieren. Dies bedeutet sowohl eine Veränderung der Disziplin als auch deren professionellen Verständnisses ausgehend vom Fürsorge-Denken hin zur Erhebung und Berücksichtigung der Perspektive der Betroffenen und deren Angehörigen. Empowerment beinhaltet somit einer neue Kultur des Helfens, die auf vier verschiedenen Handlungsebenen zum Tragen kommt:
- subjektzentrierte Ebene (stärkenorientierte Sicht auf den Menschen mit Behinderung)
- gruppenbezogene Ebene (Netzwerkarbeit)
- institutionelle Ebene (Partizipation und Deinstiutionalisierung)
- sozialpolitische und gesellschaftliche Ebene (Selbstvertretung und Partizipation an lokalen Machtstrukturen)
Über die Veränderung der Praxis in Institutionen der Behindertenhilfe hinaus, soll das Empowermentkonzept auch in die Planung und Realisierung von Forschungsprojekten zum Themenkomplex ‚Behinderung’ Einzug halten (Kapitel 2). Zum einen wird der Anspruch erhoben, dass Forschungsergebnisse dem Postulat der Nutzbarkeit für die Praxis und somit auch für Menschen mit Behinderung unterliegen, sowie zur Verbesserung deren Lebenssituation beitragen sollen. Zum anderen wird mit Empowerment in der Forschung auch die Beteiligung von Menschen mit Behinderung an Forschungsprozessen im Sinne eines partizipativen und kooperativen Forschungsvorgehens verknüpft.
Die Beschreibung von Prozessen, in denen Menschen mit Behinderung und deren Angehörigen darin unterstützt werden, die eigenen Stärken zu erkennen und zu nutzen, bilden den Schwerpunkt der Auseinandersetzung in den Kapiteln 3 und 4. Sowohlin der Arbeit mit Eltern sowie in der Planung, Durchführung und Unterstützung von Lernprozessen in der Schule bedeutet eine Orientierung am Konzept des Empowerment, Selbstbewusstsein von Betroffenen zu stärken und deren Selbstbestimmung zu ermöglichen. Anhand von Beispielen aus der Praxis werden dem Leser Umsetzungsmöglichkeiten dieser Aspekte deutlich vor Augen geführt.
Zur Teilhabe am Arbeitsleben werden in Kapitel 5 bereits bekannte Modelle der Unterstützten Beschäftigung beschrieben, die vorrangig für Menschen mit Lernschwierigkeiten von Bedeutung sind. Interessanter noch erscheint die deutliche Kritik an der Organisationsform der Werkstätten für behinderte Menschen, der jedoch nur bedingt eine konkrete Alternative gegenübergestellt wird.
In den letzten beiden Kapiteln wird besonders im Hinblick auf die Bildung im Erwachsenenalter (Kapitel 6) sowie auf die Gestaltung von Wohnen und Leben in der Gemeinde (Kapitel 7) die Bedeutung von verschiedenen Formen der Assistenz thematisiert. Die Qualität einer personenorientierte Unterstützung ermisst sich dabei nicht nur an deren Einbindung in das jeweilige Lebensumfeld sowie deren Potential zur institutionellen Veränderung, sondern ist eng mit der Reflexion der eigenen Lebensumstände und dem Entwickeln eigener Wünsche und Zukunftsperspektiven verbunden. Empowerment zielt auf die weitestgehend individuell erreichbare Unabhängigkeit ab.
Fazit
Es wird in diesem abwechslungsreichen Buch erfolgreich der Versuch unternommen, den Gedanken des Empowerment nicht nur für Menschen mit Lernschwierigkeiten, sondern auch für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung zu beschreiben und Realisierungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Während Ersteres durch die Konkretisierung theoretischer Aspekte anhand von Beispielen aus und für die Praxis sehr gut veranschaulicht wird, bleiben die Aussagen im Hinblick auf Menschen mit einem erhöhten Unterstützungsbedarf eher allgemein.
Besonders positiv fällt jedoch auf, dass Barrieren und potentielle Überforderungstendenzen auf dem Weg zum Empowerment sowohl auf der Seite der Menschen mit Behinderung als auch der professionellen Pädagogen klar benannt werden und Ansatzpunkte zu deren Überwindung skizziert werden.
Dieses Buch ist aufgrund der erheblichen Praxisrelevanz, als ein umfassender Einstieg in die Thematik, gleichermaßen für WissenschaftlerInnen, Studierende und PraktikerInnen zu empfehlen.
Rezensentin
Dr. Karin Terfloth
Institut für Sonderpädagogik
Pädagogische Hochschule Heidelberg
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Zitiervorschlag
Karin Terfloth. Rezension vom 29.10.2009 zu: Georg Theunissen: Empowerment behinderter Menschen. Lambertus Verlag (Freiburg) 2007. 466 Seiten. ISBN 978-3-7841-1701-0. In: socialnet Rezensionen, ISSN 2190-9245, http://www.socialnet.de/rezensionen/5909.php, Datum des Zugriffs 22.05.2012.
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