Karin Jampert, Anne Zahnbauer u.a. (Hrsg.): Kinder-Sprache stärken! Sprachliche Förderung in der Kita
Karin Jampert, Anne Zahnbauer, Petra Best, Andrea Sens, Kerstin Leuckefeld, Mechthild Laier (Hrsg.): Kinder-Sprache stärken! Sprachliche Förderung in der Kita: das Praxismaterial. verlag das netz (Berlin) 2009. ISBN 978-3-86892-011-6. 29,90 EUR.
Bd.1. Wie kommt das Kind zur Sprache? 124 Seiten. Bd.2a. Wie viel Sprache steckt in Musik und Medienarbeit? 76 Seiten. Bd. 2b.Wie viel Sprache steckt in Bewegung und Naturwissenschaften?60 Seiten. Bd.3. Aufwachsen mit mehreren Sprachen. 56 Seiten. Bd.4. Kindersprache entdecken: die Orientierungsleitfäden .
Entstehungshintergrund
Die vorliegende Veröffentlichung von AutorInnen des Deutschen Jugendinstituts e.V. ist entstanden im Rahmen des Projekts: „Sprachliche Förderung in der Kita“, finanziert vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMSF) und den Bundesländern Berlin, Mecklenburg-Vorpommern, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Sachsen-Anhalt und Thüringen. Vorangegangen war ein 2006 von den VerfasserInnen herausgegebener Titel: „Sprachliche Förderung in der Kita. Wie viel Sprache steckt in Musik, Bewegung, Naturwissenschaften und Medien?“ (verlag das netz), dem mit dieser Veröffentlichung der zweite Teil folgt mit dem Ziel, die theoretischen Inhalte mit praktischen Erfahrungen und Folgerungen zu dokumentieren.
Aufbau
Der vorliegende Titel beinhaltet nominell vier Bände in einer Buchbox, wobei jedoch Band 2 in zwei Bände unterteilt ist, so dass sich de facto fünf Bände darin befinden. Des Weiteren enthält die Box sechs DIN A 3 große Poster, die die Synopsen aus Band 4 vergrößert wiedergeben. Die Bände sind inhaltlich wie folgt gegliedert:
- Zunächst werden in Band 1 allgemeine Grundaspekte der Sprachentwicklung an praktischen Beispielen erläutert, während in
- Band 2 die medialen Möglichkeiten der Förderung von Sprache aufgezeigt und erörtert werden.
- Band 3 beschäftigt sich mit Grundsätzen der Förderung von mehrsprachigen Kindern, während
- Band 4 die in den vorangegangenen Analysen und Erkenntnisse synoptisch auswertet und Hilfen zur Durchführung und Einschätzung von Sprachbeobachtungen gibt.
Band 1 Wie kommt das Kind zur Sprache?
Der erste Banduntersucht mit immer gleichen pädagogischen Fragestellungen verblüffend anschaulich fünf Grundpfeiler von Sprache: Sprach- und Sprechlaute, Wortbedeutungen, Satzbau und Wortbildung, kognitive und zuletzt kommunikative Aspekte. Die Themen sind verständlich und gut nachvollziehbar aufbereitet, unterfüttert mit Beispielen und kleinen kindlichen Dialogen aus der praktischen Arbeit. Jedem Kapitel ist ein Glossar für Unkundige angefügt und Literaturangaben geben Hinweise für weiteres Studium, in der vorliegenden Zusammenstellung auch durchaus für fachlich kundige LeserInnen lohnenswert. Die Analyse kurzer Kinder- Dialoge geben Aufschluss darüber, was die Kinder in Alltagssituationen sprachlich, kognitiv und sozial im Spiel und in der kindlichen Kommunikation leisten. Entwicklungsbedingte Veränderungen im Verhalten von Kindern werden aufgegriffen und dienen der thematischen Vertiefung. Differenzierte Hinweise zu Fördermöglichkeiten für die weitere Entwicklung geben Hilfen und runden die einzelnen Kapitel ab. Eine Übersicht auf sechs farbig unterlegten DIN A 3 großen Postern dessen, wie Kinder im Laufe ihrer Entwicklung mit und durch Sprache lernen, erleichtert das Memorieren.
Dass jede Form von Musik und Rhythmus zur sprachlichen Förderung beiträgt, ist bekannt.
Band 2 Wie viel Sprache steckt in Musik und Medienarbeit?
Anne Zehnbauer gibt in Band 2 dazu hilfreiche Erläuterungen und Tipps.Die vielfältigen, kreativen und anregenden Ideen inspirieren die LeserInnen und ermuntern zum Nachahmen. Petra Best beschäftigt sich im zweiten Teil des Bands mit dem Thema und zeigt, wie sprachanregend die Planung und Durchführung von Projekten sein kann. Medien, u. a. auch das Fernsehen, werden verstanden und genutzt als Hilfsmittel zur Darstellung kindlicher Vorstellungen und Ideen, als kreative Ausdrucks- und Handlungsmöglichkeit.
Band 3 Aufwachsen mit mehreren Sprachen
In Band 3geht es um das Aufwachsen von Kindern nichtdeutscher Muttersprache in deutschsprachigen Einrichtungen.
Der Artikel von Stefanie Hoenes: Kinder mit anderen Erstsprachen stellt die Unterschiede in der italienischen, der türkischen und der deutschen Lautsprache exemplarisch dar und weist auf daraus resultierende Erschwernisse zum Erwerb der Zweitsprache hin.Wenn sie zusätzlich auch die grammatischen Unterschiede in den drei Sprachen thematisiert, wird deutlich, was Kinder bewusst oder unbewusst beim Spracherwerb einer Zweitsprache leisten.
Weitere Beiträge beschäftigen sich mit der lernunterstützenden Bedeutung der Schrift beim mehrsprachigen Lernen, so Lenel/Klein: Wenn die Stimme aufs Papier wandert (S.48 ff) oder der Bericht über das Vorlesen eines Bilderbuchs in acht verschiedenen Sprachen in einer Kita von Silvia Hüsler: Hokus pokus – karga bacak. Muttersprachen in die Kita zaubern (S.29 ff), der Anregungen für den Umgang mit unterschiedlichen Sprachen in der Kita gibt.
Band 4 Synoptische Zusammenfassung
Der vierte und letzte Band fasst die in Band 1 aufgeführten Teilbereiche von Sprache systematisch zusammen.Die sprachliche Situation von Kindern mit anderen Muttersprachen wird dabei für jeden Teilbereich mit behandelt. Auf den letzten Seiten werden methodische Hilfen und Anleitungen zur Dokumentation, Auswertung und Förderung kindlichen Sprachverhaltens gegeben.
Diskussion
Es ist faszinierend, wie unterhaltsam die VerfasserInnen die teilweise doch recht theoretischen Themen praktisch aufbereiten. Der spontane Zugang zu dem Gelesenen fällt daher leicht, die anschließende Analyse schafft bzw. erweitert auch das Verständnis von Bekanntem. Die altersgemäße schrittweise Aneignung von Sprache in der Kindheit und die dafür erforderlichen Bedingungen werden intensiv beleuchtet. Farblich gekennzeichnete Textblöcke fassen Wichtiges noch einmal zusammen oder geben Tipps für die ErzieherInnen. Unterstützt wird der positive Eindruck auch durch die optisch ansprechende und leserfreundliche Aufmachung, der großen Schrift, überschaubaren Passagen und bunten Fotos von spielenden Kindern. Die Poster in A5 Größe könnten ihren Platz in einer Kita haben oder aber ermuntern, sie für Fortbildungen einzusetzen.
Fazit
Mit dieser Veröffentlichung wird deutlich, wie bedeutsam es für die Förderung von Kindern ist, die einzelnen Entwicklungsstufen mündlicher Äußerungen zu begleiten und zu würdigen. Diese Bände geben dazu wichtige Hinweise.
Rezensentin
Bettina von Balluseck
E-Mail Mailformular
Besprochenes Werk kaufen
Sie fördern den Rezensionsdienst, wenn Sie diesen Titel – in Deutschland versandkostenfrei – über den socialnet Buchversand bestellen.
Zitiervorschlag
Bettina von Balluseck. Rezension vom 25.02.2010 zu: Karin Jampert, Anne Zahnbauer, Petra Best u.a. (Hrsg.): Kinder-Sprache stärken! Sprachliche Förderung in der Kita. verlag das netz (Berlin) 2009. ISBN 978-3-86892-011-6. In: socialnet Rezensionen, ISSN 2190-9245, http://www.socialnet.de/rezensionen/9009.php, Datum des Zugriffs 08.02.2012.
Urheberrecht
Diese Rezension ist, wie alle anderen Inhalte bei socialnet, urheberrechtlich geschützt. Falls Sie Interesse an einer Nutzung haben, treffen Sie bitte vorher eine Vereinbarung mit uns. Gerne steht Ihnen die Redaktion der Rezensionen für weitere Fragen und Absprachen zur Verfügung.
Zur Rezensionsübersicht
Zum Seitenanfang
Hilfe & Kontakt
Hinweise für RezensentInnen, Verlage, AutorInnen oder LeserInnen sowie zur Verlinkung bitte lesen, bevor Sie Kontakt zur Redaktion der Rezensionen aufnehmen.
Albert Biesinger (Hrsg.): Auf die Eltern kommt es an!
Stefan Jeuk: Deutsch als Zweitsprache in der Schule
Stellenangebote
Erzieher/in oder Sozialpädagoge (w/m) im Bereich Jugendhilfe, Ettlingen
Kinderpflegerinnen und Berufspraktikantin für Krippen- und Hortbereich, Parsdorf
Weitere Anzeigen im socialnet Stellenmarkt.
Newsletter bestellen
Immer über neue Rezensionen informiert.