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Pädagogische Implikationen für eine sichere, balancierte Strategie der Öffnung von Kitas und Schulen unter den Bedingungen der Corona-Pandemie

Zusammenfassung

Nach dem so genannten „Lockdown“ auf Grund der Corona-Pandemie im Frühjahr 2020, in dessen Rahmen die Schulen und Kitas in Deutschland fast vollständig geschlossen wurden, soll nun im neuen Schuljahr wieder „Normalität“ einkehren. Doch klar ist: Unter den Bedingungen der Pandemie ist nichts normal. Medizinische Fachgesellschaften haben dabei die Bedingungen formuliert, was pädagogische Institutionen tun müssen, um verantwortungsvoll wieder geöffnet werden zu können. Was im Diskurs bisher fehlt, ist die Berücksichtigung der enormen strukturellen, didaktischen und sozialpädagogischen Herausforderungen, vor denen das Bildungssystem steht, um nicht nur wieder zu öffnen, sondern dauerhaft und auch zukünftig sicher seinen Beitrag zur Bildungsbiografie der Kinder leisten zu können. Der Artikel diskutiert genau diese Aspekte und zeigt mögliche Lösungen auf, wie das Schul- und Kita-System sich aufstellen und umstellen könnte, um die notwendigen Sicherheitsvorkehrungen zu gestalten.

Verfasst von
Prof. Dr. phil. habil. Menno Baumann
Professor für Intensivpädagogik, Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf, Referent, Berater und zertifizierter Sachverständiger für pädagogisch-psychologische Fragestellungen des Familienrechts, Mitglied der COVID-19 Forschungsgruppe „EviPan” des Netzwerkes Universitäts-medizin in der Arbeitsgruppe „Interdisziplinäre Konzepte und Maßnahme-Strategien” sowie des interdisziplinären Arbeitskreises „NoCovid”
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Zitiervorschlag
Baumann, Menno, 2020. Pädagogische Implikationen für eine sichere, balancierte Strategie der Öffnung von Kitas und Schulen unter den Bedingungen der Corona-Pandemie [online]. socialnet Materialien. Bonn: socialnet, 11.08.2020 [Zugriff am: 08.06.2023]. Verfügbar unter: https://www.socialnet.de/materialien/29094.php

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