Wolfgang Tietze, Janina Knobeloch et al.: Tagespflege-Skala (TAS). [...] Kindertagespflege

Rezensiert von Dipl.-Päd. Elke Katharina Klaudy, 20.12.2005

Wolfgang Tietze, Janina Knobeloch, Eveline Gerszonowicz: Tagespflege-Skala (TAS). Feststellung und Unterstützung pädagogischer Qualität in der Kindertagespflege. Beltz Verlag (Weinheim, Basel) 2005. 76 Seiten. ISBN 978-3-407-56319-4.
Originaltitel: Family Day Care Rating Scale.

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Die Autorinnen

• Wolfgang Tietze, Dr. phil. ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Kleinkindpädagogik an der Freien Universität Berlin. Zu seinen Forschungsgebieten gehören Fragen der Feststellung, Entwicklung und Sicherung pädagogischer Qualität sowie der internationale Vergleich.
• Janina Knobeloch, Dipl.-Päd. ist selbständige Dozentin. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören die Fortbildung von Tagesmüttern und pädagogischem Personal in Tageseinrichtungen.
• Eveline Gerszonowicz, Dr. phil. ist Leiterin des Fachbereichs Kindertagespflege bei der Familien für Kinder gGmbH in Berlin und Fortbildungsreferentin. Ihr Arbeitsschwerpunkt liegt im Bereich der Entwicklung von Betreuungsqualität vor allem in der Kindertagespflege.

Zum Thema

Die Tagespflege-Skala (TAS) ist die deutsche Fassung der Family Day Care Rating Scale (FDCRS) von Thelma Harms und Richard M.Clifford. Neben der Kindergarten-Skala (KES-R), der Krippen-Skala (KRIPS-R) und der Hort- und Ganztagsangebote-Skala (HUGS) gehört sie zu der vierteiligen Skalen-Serie von Verfahren zur Feststellung und Unterstützung pädagogischer Qualität im Bereich der Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern. Die TAS wurde speziell für Qualitätsfestsstellungen in Tagespflegestellen konzipiert.

Alle vier Skalen folgen einem gemeinsamen Konzept und sind gleichartig aufgebaut.

Aufbau und Inhalt

Nach Vorstellung des Qualitätskonzeptes der TAS erfolgt die detaillierte und gut nachvollziehbare Beschreibung des Aufbaus der Skala, deren Anwendung und des Bewertungssystems. Zur Anwendung wird die Handhabung der Skala durch Befragung (Interview), Beobachtung und Auswertung beschrieben. Dabei verweisen die Verfasser/innen explizit auf die notwendige Schulung der Beobachter, um zu einer korrekten Qualitätsfeststellung und -unterstützung im Sinne der TAS zu gelangen.

Der Hauptteil der Veröffentlichung beinhaltet die Darstellung der 35 Merkmale (Items) zur Bestimmung der pädagogischen Orientierungs- Struktur- und Prozessqualität für die Förderung der Kinder in physischen, sozialen, emotionalen und kognitiven Bereich.

Der letzte Teil des Handbuches befasst sich mit Angaben zur technischen Qualität der TAS als Erhebungsinstrument zur Selbst- und Fremdevaluation und stellt eine Mustervorlage für die Auswertung (TAS Bewertungsbogen, TAS Auswertungsblatt und TAS Profil) zur Verfügung.

Der Hauptteil der Veröffentlichung bildet die 35 Merkmale (Schätz- oder Ratingsskalen) ab, die in sechs übergeordnete Qualitätsbereichen zusammengefasst werden. Dieses Verfahren soll die unterschiedlich relevanten Aspekte der Arbeit in der Tagespflege erfassen.

• Platz und Ausstattung (6 Merkmale) bezieht sich auf die Größe der Tagespflegestelle, die Ausstattung mit Mobiliar und Materialien und die räumliche Gestaltung, die die physische und psychische Entwicklung der Kinder und die pädagogische Arbeit unterstützen.
• Betreuung und Pflege der Kinder (7 Merkmale) beschreibt die Gestaltung von Begrüßung und Verabschiedung, Mahlzeiten, Ruhe- und Schlafzeiten und Körperpflege. Aspekte des körperlichen Wohlbefindens der Kinder, ihre Sicherheit und Gesundheit werden hier erfasst.
• Sprachliche und kognitive Anregungen (4 Merkmale) erfasst Materialien, Aktivitäten und Anregungen der Tagesmutter, die die Kinder unterstützen, grundlegende Sachverhalte und Zusammenhänge in ihrer Umwelt zu erfassen und ihren kommunikativen Bedürfnissen und Fähigkeiten gerecht zu werden und diese weiterentwickeln.
• Aktivitäten (9 Merkmale) erfasst Materialien, Aktivitäten und Anregungen der Tagesmutter, die es den Kindern ermöglichen, ihre Umwelt in vielfältiger Weise zu erkunden, kreativ zu gestalten und ihre Interessen, Fähigkeiten und Fertigkeiten weiter zu entwickeln.
• Soziale Entwicklung (5 Merkmale) legt den Fokus auf die Verantwortung und Rolle der Tagesmutter bei der Gestaltung der Eingewöhnungsphase, des Zusammenlebens mit den Kindern und die Übergänge in andere Institutionen sowie die Atmosphäre der Beziehungen zwischen allen Beteiligten und des Klimas hinsichtlich Akzeptanz und Toleranz.
• Tagesmutter und Eltern/Betreuungsperson Tagesmutter (3 Merkmale) bezieht sich auf die Zusammenarbeit mit den Eltern, die Balance zwischen Betreuung und anderen Aufgaben, Möglichkeiten von Fortbildung, notwendiger Reflexion und Evaluation.

Die Qualitätsfeststellung der einzelnen Merkmale erfolgt mit Hilfe von sieben Skalenstufen von 1 = unzureichend bis 7 = ausgezeichnet, wobei die jeweils ungeraden Stufen inhaltlich in Form eines oder mehrerer Aspekte beschrieben werden, die das Vorhandensein der jeweiligen Qualitätsstufe charakterisieren. Die Ergebnisse werden in einen Bewertungsbogen übertragen, der sich im Anhang befindet. Ein Deckblatt bietet Raum für allgemeine (z.B. Tagespflegestelle/-mutter, Betreuungszeiten, Datum, Beginn und Ende der Beobachtung und des Interviews) und z. B. Angeben zur Anzahl erwachsener Betreuungspersonen, Anzahl und Alter anwesender Kinder und Anzahl der zur Betreuung der Kinder genutzter Räume. Der Bewertungsbogen differenziert nach den jeweiligen Aspekten und der Beobachtbarkeit jeder Bewertungsstufe eines Merkmales.

Zielgruppen

Die TAS kann angewendet und genutzt werden von Tagespflegepersonen, Fachberater/innen, Vertretern/innen von Trägerorganisationen, der Jugendhilfeadministration, in der Aus- und Fortbildung von Tagesmüttern und als Instrument für wissenschaftliche Untersuchungen. Sie kann sowohl als Verfahren zur Selbst- als auch zu Fremdeinschätzung genutzt werden.

Fazit

Die TAS stellt ein Erhebungsinstrument zur Feststellung, Unterstützung und Sicherung pädagogischer Qualität in der Kindertagespflege für den deutschsprachigen Raum dar. Der Einsatz durch geschulte Evaluatorinnen und Evaluatoren dient der Herausarbeitung besonderer Stärken und Schwächen der umfassenden pädagogischen Qualität oder der Qualität in ausgewählten Bereichen. Die Ergebnisse können z.B. Grundlage für eine fachlichen Unterstützung und eine gezielte Qualitätsentwicklung für Tagesmütter dienen. Gleichzeitig eignen sie sich als objektives Verfahren für die Eignungsfeststellung durch das Jugendamt.

Rezension von
Dipl.-Päd. Elke Katharina Klaudy

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