Milena Feldmann, Markus Rieger-Ladich et al. (Hrsg.): Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft
Rezensiert von Désirée Beaumont, 28.07.2025
Milena Feldmann, Markus Rieger-Ladich, Carlotta Voß, Kai Wortmann (Hrsg.): Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Pädagogisches Vokabular in Bewegung.
Beltz Juventa
(Weinheim und Basel) 2024.
2. überarbeitete und erweiterte Auflage.
504 Seiten.
ISBN 978-3-7799-7883-1.
D: 29,00 EUR,
A: 29,90 EUR.
Reihe: In Beziehung stehende Ressource: ISBN: 9783779970033.
Thema
Das Buch reflektiert Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, neu hinzugekommene wie die sog. einheimischen und verschafft einen lesbaren, prägnanten Überblick über relevantes pädagogisches Vokabular. Der pädagogische Diskurs wird in seiner Dynamik multiperspektivisch reflektiert.
Autor:innen und Hintergrund
Die von Milena Feldmann M.A., Prof. Dr. Markus Rieger-Ladich, Carlotta Voß M.A. sowie Kai Wortmann M.A in der Herausgeberschaft vorgelegte zweite, erweiterte Auflage bietet ein attraktives Nachschlagewerk und kann als Ideengeber für Student*innen, Doktorand*innen und Fachwissenschaftler*innen verstanden werden, wie auch die Verlagsbeschreibung zu Recht lautet.
Alle Begriffe, die besprochen werden, sind Ergebnis einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Thematik durch eine Vielzahl von Autor:innen, die hier nicht im Einzelnen aufgeführt werden können. Das im Band enthaltene Verzeichnis der Autor:innen lässt einen Einblick in deren unterschiedliche Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte erkennen und verbürgt ein hohes Maß an Qualität.
Somit stellt der Band eine Option dar, etablierte und moderne Begriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft kennenzulernen und diese in einer kreativen, wissenschaftlich reflexiven Herangehensweise zu bearbeiten bzw. in die je eigene Argumentation einzuflechten.
Aufbau und Inhalt
Die Herausgeber:innen tragen im Vorwort mit Titel ‚Im Begriff, sich zu verändern. Zur Einleitung in das pädagogische Vokabular‘ einleitend zur Übersicht bei.
Insgesamt werden 61 Begriffe (Adressierung, Aktivismus, Anerkennung, Anthropozän, Ästhetik, Autorität, Bildsamkeit, Bildung, Biographie, Dekolonialität, Demokratie, Dialektik, Differenz, Digitalisierung, Diskurs, Emanzipation, Emotionen, Empowerment, Erkenntnispolitik, Erziehung, Erziehungswissenschaft, Fortschritt, Gender, Generationen, Geschichte, Gewalt, Habitus, Hegemonie, Identitätspolitik, Inklusion/Exklusion, Intersektionalität, Kanon, Klasse, Kritik, Kulturelle Aneignung, Leiblichkeit, Lernen, Macht, Methoden, Mündigkeit, Normativität, Ökonomisierung, Othering, Privileg, Queer, Rassismuskritik, Reform, Relationalität, Scham, Scheitern, Schuld, Situiertheit, Solidarität, Souveränität, Stil, Subjektivierung, Theorie, Universität, Utopie, Verletzbarkeit, Wissen) vorgestellt.
Alle Artikel umfassen neben der Darstellung theoretischer Grundlagen – im Sinne des Buchtitels – Transferleistungen zu den Inhalten und Forschungsfeldern der Erziehungswissenschaft.
Diskussion
Das Buch leistet einen Überblick zur Vielfalt und zu den Reichweiten des pädagogischen Vokabulars. Es stellt eine aktuell relevante und gelungene Auswahl vieler verschiedener Themen vor und ermöglicht eine konstruktive Auseinandersetzung mit den Inhalten der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, die die Reflexion auf vorhandene, eigene Wissensbestände gut zu ergänzen vermag.
Fazit
Der Band wird seinem Anspruch, ‚in Bewegung zu bleiben‘ gerecht und leistet durch die vorgelegte Diskussion von Begriffen aus dem reichhaltigen pädagogischen Vokabular eine gelungene Akzentuierung des Wissensstandes, gerade durch Art und Umfang der geglückten Begriffsauswahl, die die pädagogische Fachsprache kennzeichnen und die in einer ständigen Weiterentwicklung begriffen sind.
Rezension von
Désirée Beaumont
Master of Arts - Erziehungswissenschaften, Lehrkraft an der Fachschule für Heilerziehungspflege der SHG Bildung sowie Honorardozentin an der FOM Hochschule, Doktorandin
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