Sven Veidt: Beobachtungsschnipsel Vol. 06

Rezensiert von Alexandra Großer, 03.08.2026

Thema

Im Fokus der Beobachtungsschnipsel Vol. 6 stehen die Kind-Fachkraft-Interaktionen. Die vielen kleinen Alltagsmomente sowie ausgewählten Beobachtungssequenzen mit ihren Beobachtungsaufträgen fordern Fachkräfte, Teams in Aus-, Fort‑ und Weiterbildung auf, genauer hinzuschauen, zu reflektieren und sich über Interaktionsqualität auszutauschen.

Autor

Sven Veidt gehört zum AV1-Team. Er ist Mediengestalter für Bild und Ton.

Aufbau

Die DVD enthält 42 Beobachtungsschnipsel und 7 Schnipsel mit Beobachtungsaufträgen. Die Beobachtungsaufträge können auf der Seite des AV1 Shop als PDF heruntergeladen werden. Dazu kann die Web-Adresse oder ein QR-Code verwendet werden. Die sieben Beobachtungsschnipsel zeigen verschiedene Szenen aus dem Alltag. Die meisten Beobachtungsschnipsel haben eine Länge von 1 bis 5 Minuten. Der längste Beobachtungsschnipsel ist etwas über 14 Minuten lang und zeigt eine Kinderkonferenz. Die sieben Beobachtungsschnipsel stammen aus den Filmen:

• Sicher aufwachsen – das Konzept zum Schutz vor Gewalt und

• Offene Arbeit in der Kita

Die weiteren 42 Beobachtungsschnipsel stammen aus:

• Beobachtungs‑ und Dokumentationsverfahren Vol. 02

• Sicher aufwachsen – das Konzept zum Schutz vor Gewalt

• Digitalisierung in der Kita

• Offene Arbeit in der Kita

• Glück zählt keine Chromosomen

• Bewegung und Wahrnehmung

• Bildungsschätze in der Kindertagesbetreuung

Inhalt

Insgesamt umfasst die DVD mit einer Gesamtlänge von 124 Minuten 49 unkommentierte Beobachtungsschnipsel aus dem Kitaalltag. Gezeigt werden vor allem Kind-Fachkraft-Interaktionen. Von den 49 Beobachtungsschnipseln enthalten sieben Beobachtungsschnipsel Beobachtungsaufträge. Die Reflexionsfragen stammen von Wencke Töpfer. Vor den Filmsequenzen werden die Beobachtungsaufträge eingeblendet. Die Reflexionsfragen finden sich auch auf der PDF-Vorlage, die per QR-Code heruntergeladen werden kann und Zeilen für Notizen enthält. Jeder Beobachtungsschnipsel enthält andere Fragen, die sich vor allem auf die Kind-Fachkraft-Interaktion beziehen. Teilweise wird nach den Kompetenzen der Fachkräfte gefragt, als auch der Entwicklung der Kinder bzw. welche Interessen sie verfolgen und/oder was sie in der Szene an Kompetenzen entwickeln können.

In allen Beobachtungssequenzen, mit und ohne Beobachtungsaufträge, können Interaktionen zwischen Kind bzw. Kindern und Fachkraft beobachtet werden. Der Film zeigt, wie Kind bzw. Kinder und Fachkraft gemeinsam in Beziehung sind, wie Verbindung gehalten wird, wie den Kindern vertraut wird, Herausforderungen alleine zu schaffen, während die Fachkraft da ist, den Raum gibt und hält, präsent ist, jederzeit da, wenn das Kind bzw. die Kinder Hilfe brauchen.

Diskussion

Das PDF-Formular zu den Beobachtungsaufgaben enthält zusätzlich ein Bild zur jeweiligen Szene, die besprochen wird. Etwas verwirrend ist, dass das Bild zur Balance-Szene sich dann auch bei weiteren zwei Szenen (Gitarre kennenlernen“ und „An der Essensausgabe) wiederholt, was sicherlich ein Versehen ist. Für Fortbildungen und Teamsitzungen finde ich die Idee mit dem PDF als sehr wertvoll, da die Teilnehmer:innen damit die Fragen als auch die Möglichkeit haben, sich dazu Notizen zu machen, haben. Ebenso wertvoll ist es, dass die Impulsfragen vor den jeweiligen Beobachtungsschnipseln gezeigt werden. Hier hätte ich mir dann auch den QR-Code gewünscht, sodass die Teilnehmer:innen die Beobachtungsaufträge gleich zu Beginn der Beobachtungsszenen herunterladen können. Für Fort-, Weiter‑ und Ausbildungen sind die Szenen mit ihren Beobachtungsaufträgen zu den Interaktionen zwischen Kind und Fachkraft sehr bereichernd.

Die Reflexionsfragen lenken den Fokus auf die Interaktionen, regen an, genauer hinzuschauen, und inspirieren zu weiteren eigenen Fragestellungen.

Es ist vor allem die Haltung, die die Fachkräfte zeigen, die es Kindern ermöglichen, mit ihren Interessen und Bedürfnissen gesehen zu werden. In einer Sequenz schneidet ein Junge einen Apfel mit einem Apfelspalter. Zunächst hat es den Anschein, als ob die Fachkraft dem Jungen hilft, indem sie ihre Hände auf die Hände des Jungen legt und mit ihm den Apfelspalter durch den Apfel drückt. Was stattdessen geschieht, ist, dass sie ihre Hände zurückzieht. Der Junge drückt allein. Er muss all seine Kraft aufbringen, um den Spalter durch den Apfel zu drücken. Die Fachkraft bleibt an seiner Seite, hält den Raum, ermutigt ihn. Traut ihm zu, dass er es schafft, auch mit viel Anstrengung. Sie hilft nur einmal noch, als sich das Gerät verhakt. Schließlich teilt der Junge den Apfel in mehrere Viertel. Es sind solche Szenen, die zeigen, was in den Gesichtern der Kinder passiert, wenn ihnen zugetraut wird, auch Schwieriges zu meistern. Wenn ihnen das Vertrauen gegeben wird, dass sie etwas alleine schaffen können und sie trotzdem jederzeit auf Hilfe zurückgreifen können. Es sind diese kleinen Alltagsmomente, die Sven Veidt für diese Beobachtungsschnipsel ausgesucht hat und die diesen Film so wertvoll machen.

Der Film zeigt vor allem auch, worum es im Alltag, in der Pädagogik, in den Interaktionen mit den Kindern gehen sollte; miteinander den Alltag zu leben und miteinander Zeit zu verbringen. Dem Tempo der Kinder und ihren Spuren zu folgen.

Es sind diese kleinen Momente, die Großes bei den Kindern bewirken können. Die Kindern das Gefühl vermitteln, so wie ich bin, so wie ich fühle, bin ich in Ordnung.

Fazit

Sven Veidt hat aus verschiedenen Filmen Alltagsmomenten herausgesucht, die Kind-Fachkraft-Interaktionen zeigen. Verbunden mit den Beobachtungsaufträgen sind es wertvolle Sequenzen, die zur Beobachtung und Reflexion der eigenen Interaktionen einladen, im Team, in Aus-, Fort‑ und Weiterbildung.

Rezension von
Alexandra Großer
Fortbildnerin, päd. Prozessbegleiterin, systemische Beraterin
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